En un contexto educativo normal en cuanto a la eficacia interna (un 82% de los estudiantes de básica cursan grados en las edades que les corresponde y un 17% sufren retraso pedagógico), las mujeres tienen un mayor rendimiento académico que los varones. Reprueban y abandonan menos que éstos en los distintos niveles de la enseñanza básica y media.

Sin embargo, en el proceso de socialización cultural las mujeres siguen siendo mucho menos visibles que los varones. Un estudio realizado para el Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM), sobre la presencia femenina en los textos escolares, muestra que las mujeres aparecen en un 36% de sus ilustraciones y constituyen un 30% de las personas mencionadas en el texto. Esa ausencia de visibilidad se hace brutal en los deportes (donde simplemente desaparecen) y muy fuerte en el ámbito laboral (son un 17%), pero el hecho de que en el espacio doméstico sólo sean el 49%, indica que se trata de una invisibilización global de la mujer en los textos escolares. Cabe destacar que el 53% de los autores de esos textos son mujeres.

REPITENCIA Y ABANDONO ESCOLAR, POR SEXO,

SEGUN NIVEL EDUCATIVO, 1989

 

Fuentes: Binimelis, Adriana y Blázquez, Marisa, Roles y estereotipos sexuales en los textos escolares chilenos, SERNAM, 1991.